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我是小小音乐家

时间:2017-11-30 15:32:31  来源:  作者:
一、组织教学
师生问好。
二、节奏游戏
出示节奏卡片:OXX、XX、X分别用“da”读,再次出示节奏卡。
(1)0XX|XX X0用“da”连读
(2)用特隆砰砰砰
(3)用特隆嘀嘀哒
(4)0 X X|X X  X X X|X X X X X|X X X X X|X X  X|
       特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰
三、学唱歌曲
1、导言:
老师今天为大家带来了一首歌曲,它的旋律像山坡一样有着明显起伏的特点,让我们一起来听一听这首歌《我是小小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)
2、第二遍听歌曲。师:"让我们仔细听,歌曲中唱到小音乐家演奏了哪件乐器?(手鼓、小喇叭)
3、播放这两种乐器的图片及唱一唱由这两种乐器演奏的旋律:
         054| 33 343| 22 254|33 22 |1 - |
设计意图:【学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。】
4、第三遍听歌曲。师:"让我们再来仔细听一听,小音乐家在哪个城市演奏这些乐器"。(伦敦)
5、第四遍听歌曲。师:"老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来,请你也拿出小手,跟随我一起画出来"。(换气记号)
设计意图:【学生在听歌曲时用动作来表现歌曲的旋律线。】
6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音(如拍手等)为歌曲中"砰砰砰"进行伴奏。要求:在"砰砰砰"之前的八分休止符及衬词"特隆"在心里默唱。
7、教师伴奏,学生演唱歌曲第一段。
指导学生在演唱时出现的错误。
重点指导:
(1)0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰
听教师发出的两种声响,一种是沉重的,一种是轻快的,问:哪一种效果更能表现歌曲中的"砰砰砰"。教师指导演唱。
  (2) 跳 呦 |唱 呦|
学生指导生手划彩虹的弧线,让学生感受圆滑的声音特点,并用伸懒腰的方法指导学生掌握 跳 呦 |唱呦|的节奏特点。
8、完整演唱歌曲第一段。
设计意图:【对歌曲第一句旋律进行力度的处理,随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现,表现出小音乐家自豪的情感。】
9、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。注意弱起小节。
10、再完整听歌曲,并小声跟唱二段歌词。
11、完整随录音伴奏进行演唱。
五、创编表演
生自由回答。
六、小结:
师:今天你开心吗,看到你们开心我也特别开心。我们每位小朋友都当了一回小音乐家。今天的课就上到这里!
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