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第二十周业务学习资料——浅谈“创新教育”的实施策略

时间:2018-01-07 14:28:42  来源:千赢国际网页版教育网  作者:wm_chief

创新是一个民主进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在当今科学技术突飞猛进,知识经济时代的到来。综合国力的竞争越来越表现为人才的竞争即创新人才的竞争。那么全面提高劳动者的素质,培养创新人才,也就落在了教育工作者的身上。如何打破传统教育课堂的教育模式,实施创新教育,我浅谈一下自己的一些策略。Knf千赢国际网页版

1、营造自由安全的学习环境。Knf千赢国际网页版

教育可以成为创新的摇篮,也可以成为创新的坟墓。自由、宽松、安全的气氛可以使人的智慧得到充分的发挥,相反那种不民主,压抑的教学气氛是窒息创新火花的主要因素。所以我在努力搞好师生关系的基础上,依据陶行知先生的教育思想,努力做到六解放,即解放学生的大脑,撕掉精神的裹头布,让他们去想;解放学生的双手,甩掉无形的手套,让他们去做;解放学生的眼睛,敲碎有色的眼睛,让他们去看;解放学生的嘴,让他们言论自由;解放学生的时间,让他们做自己喜欢做的事;解放学生的空间,让其自由发展。即使在课堂上,也应努力创造宽松和谐的教学环境,让学生有一个动眼、动嘴、动手、动脑的时间和空间。Knf千赢国际网页版

2、为学生提供主动探索、独立学习的最大时空。Knf千赢国际网页版

学生的创新能力并不是教师教出来的,而是通过学生自己不断探究体验而形成的。以前的课堂教学普遍存在教师一言堂”“满堂灌的现象,这种课堂教学表面上看起来热闹非凡,但实际上绝大多数没有参与教学的机会,只有少数学生能够呼应教师的教学。这种状况是绝对不能培养学生的创新素质的,因此必需改变原来只有少数同学参与教师教学的现状,把时间和空间最大限度地还给学生,让学生在主动探索,独立学习中逐渐形成创新思维和初步的创新能力,做到真正以学生为主体的教学原则,随时随地捕捉能培养学生创新能力的机会,多给学生新的思维空间,让他们自主探究、自由思考,让学生自己学会学习。只有自己发现的东西才是最重要的和富有特色的东西。所以能否最大限度的把时间和空间还给学生关系到教学中是否发挥学生的主题作用,关系到创新教育的成败。Knf千赢国际网页版

3、注重创设问题情景Knf千赢国际网页版

学生创新能力的形成离不开一定的问题情景,艾伯特.爱因斯坦说过想象和创造性比知识更重要,发现问题比解决问题更要。人类的创新史告诉我们,所有的创新都源于问题,问题诱发创新需要,产生创新动机。苹果熟了从树上落下来,古今往来都是司空见惯的现象。然而,牛顿却从这司空见惯的现象中发现了一个问题:苹果为什么会落下来?正式由于这个问题的提出,才发现了万有引力定律。最初人们熨衣服时先把衣服喷湿,然后再熨,这是相当不方便的。于是人们就提出了这样一个问题,能否让熨斗在熨衣服时喷水呢?后来人们发明了电气熨斗。善于提出问题,是创新能力最重要的基础。心理学研究表明:学生的思维总是由问题开始的,在解决问题中得到发展。问题之中有情景,情景之中有问题,其核心是问题,问题是课堂教学的心脏。在课堂教学活动中,根据不同的教学内容和教学对象,精心创设问题情景,可以在完善学生认知结构的同时,激发学生的探究欲望,强化学生的学习动机,发展学生的创新意识,全面提高课堂教学的质量。所以在教学活动中教师围绕课题创造的一种氛围是十分重要的,它能激发学生的好奇心、求知欲,能激发他们对知识的渴望,从而使他们主动的探究和学习,形成自己独立的见解,达到事半功倍的效果。Knf千赢国际网页版

4、从多方位、多角度对学生进行思维训练Knf千赢国际网页版

 创造性思维是多种思维方式的综合体,我们不能简单的把创造性思维等同于发散性思维或是别的什么思维。创造的过程即需要发散思维,也需要聚合思维;即需要抽象思维也许要形象思维;即需要直觉思维也需要分析思维。阿基米德定律的发现决不仅仅是凭着阿基米德瞬间的顿悟,瞬间的顿悟为他开启了思维之门,接着是严谨的逻辑思维。因此在教学过程中,教师必须注意多方位、多角度来训练学生的思维,除了让学生知道是什么之外,还要注意让学生思考还能够是什么。让学生知道解这道题的方法,还要让学生注意还有没有其它方法来解决这道题。不把学生的思维局限在上,而是努力促使他们去探索上。Knf千赢国际网页版

5 改变集体授课教学方式实行合作学习教学方式Knf千赢国际网页版

以前我们采用的是集体授课形式,这种教学组织形式不利于学生个性发展,不利于创新素质的培养。因此尽量要少采用这种教学授课方式更多的要采用合作学习的教学形式。合作学习是将学生分若干组,每组有性别、能力、性格不同的学生组成。然后以小组学习为主要形式,采用某种程序来引导学生在相互合作、互相帮助、共同探究、共同进步的情况下愉快的学习。这种学习方式有利于学生个性的发展,有利于培养学生团结合作的精神,更有利于学习效率的提高。Knf千赢国际网页版

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