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三年级起步作文教学研讨活动记录

时间:2009-11-03 16:26:41  来源:  作者:

(一)

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活动时间

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1013

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参加人数

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4

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缺席人

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活动地点

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三年级办公室

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中心发言人

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陈传平

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靳静

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记录人

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靳静

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一、陈传平主任主持发言。

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本次研讨内容:

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1.讨论激发学生写作兴趣的方法、途径。

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2.明确三年级习作必须达到的要求。

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二、各位老师谈自己习作教学中的激趣方法。

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1.习作前可以创设情境,如玩一玩,演一演,让学生习作言发于情,言发于生活实践,有话可写。平时习作练习以实践性作文为主。

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2.三年级习作要求不要太高,少出错别字,文从字顺即可。目的是保护学生写作兴趣,激发写作积极性,只要学生能做到“我手写我心”,,真实表达即可。

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3.多使用激励和表扬的策略,帮助学生树立写作的自信,放大学生习作中的闪光点。

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如:教师用鲜红的曲线、圆圈标画出学生习作中的好词好句,在等第上加上五角星,眉批、总批时使用鼓励性语言等,让学生体味初始写作的甜头。

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4、讲评时,抽取不同层次的学生做范文朗读,表扬其优点和进步之处。对于后进生的作文,教师尽量面批,帮助他们反复修改,使他们消除写作的畏惧心理。

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三、三年级习作必须达到的要求及教学设想。

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1.习作要求:文从字顺,扣题来写,正确使用常用标点符号。例:教学双引号的使用,讲述小故事助记忆,《一只耳告状》把双引号比作人的两耳。

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2.句子写通顺的策略:

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1)多查工具书,特别是词典,积累词汇,减少错别字的出现。

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2)多读课外书,扩大词汇量。充分利用好“读写日记”,指导学生做好摘抄练习。

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   四、陈传平主任做总结发言。H3J千赢国际网页版

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三年级起步作文教学研讨活动记录

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(二)

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活动时间

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1020

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参加人数

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4

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缺席人

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活动地点

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三年级办公室

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中心发言人

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赵志彩

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权爱华

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记录人

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靳静

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一、    陈传平主任主持,学习《新课标》。

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1.留心周围的事物,开始学习写作,乐于书面表达。

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2.能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

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3.学会写“留言条”、“请假条”。

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4.能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。

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二、    三年级习作的现状及解决策略。

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1.错别字较多,不能正确使用标点,影响句意表达。

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解决办法:(1)勤查词典,平时习作不许再加拼音。

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          2)指导学生使用常用标点:逗号(,)、句号()、问号(?)、引号(“”)、感叹号(!)

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2.不会表达,不能做到人人有话可写。

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解决办法:

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1)充分利用好习作例文,对学生习作方法有针对性的指导。举例探讨“习作3”中例文的运用和指导过程。

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2)习作指导中输送给学生在习作中可以用的到的

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好词佳句。如教学“习作3”,可以提供词语:

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清澈见底、竞相开放、连绵起伏、蔚蓝、心旷神怡等;

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3)要舍得给学生习作打100分。不要把写得怎么

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样看得太重,要求放低、放低、再放低,鼓励、鼓励、

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再鼓励。陈主任结合教师批改作文、讲评作文实例,

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建议大家进行习作的“激趣”教学。

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三、    教学中存在的困惑:

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1.习作教学不给范例,学生无从下手;给范例,又感觉是否会限制学生的思维。该如何权衡?(陈主任建议:起步作文需要学习范例,教师利用范例目的是引导学生学会写作的表达方法,而不是简单模仿。禁止老师贪图省事,指导学生写出的作文千篇一律。)

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2、如何落实三年级学生的课外阅读的检查?

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(陈主任建议:及时召开家长会,指导家长给孩子购买适合的读物;在班内搞一些读书交流会,指导学生做好读书笔记,保护阅读兴趣;“把脉”学生日常作文,提倡“厚积而薄发”,对学以致用的优秀作文给予大力的表扬。)

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赵志彩、权爱华、靳静老师补充发言

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四、    陈传平主任做总结发言。

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三年级起步作文教学研讨活动记录

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(三)

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活动时间

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1030

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参加人数

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4

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缺席人

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活动地点

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三年级办公室

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中心发言人

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陈传平等

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记录人

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靳静

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参加开发区语文教师网上交流活动。

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三年级的教师全部参与

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徐州市城东小学

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                                                   20091030

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